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教育部审定统编版五年级上册语文教案-27 我的“长生果”人教(部编版)

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创新教案

我的“长生果”

学*目标: 1.认识 15 个生字。 2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学*一些读书和*作的方法。 学*重点: 引导学生读懂课文内容,体会作者悟出的道理。 学*难点: 结合自己的课外阅读和*作实际体会“长生果”的寓意,并学*作者的读写方 法。 课前准备: 学生预*课文,遇到不理解的字词查字典解决。 课时安排:1 课时。 教学过程: 一、激趣导入
师:同学们,你们知道“长生果”是什么吗? 板书:我的“长生果” (生齐读) 二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.思考:“我的‘长生果’”是什么? 3.作者写了童年读书和写作的哪几件事?从中悟到了哪些道理? 三、细读课文,深入理解 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 明确:读书:看小画片 读连环画 读文艺书籍 大部头小说

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写作:作文常居全班之冠 《秋天来了》获得好评 《一件不愉快的往事》 道理:构思要别出心裁 落笔也要与众不同 2.反复读一读作者列举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自 己的写作中有过类似的体会吗? 明确:作文要写出真情实感 四、精读课文,体会情感
师:通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗? 生总结,汇报, 师:将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者 少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。读读课文,你是从 哪里感受到作者对书的特殊情感的? 看来书真正是全世界的营养品哪!即使多年之后品味读书的味道,还是这 样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。 五、联系实际,升华感情 说一说你在读书中的故事,以及在书中的收获。 六、总结自己的学*收获 结合自己的作文情况,说一说你认为读书和作文有什么关系。 七、积累拓展 1.抄写文中优美的词句,并积累起来。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 板书设计:
我的“长生果” 情感:津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读:博览群书 如情入境 写读书笔记 *作:构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
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